Portaal:Contact

Uit woorden.wiki.kennisnet.nl
Ga naar: navigatie, zoeken


Inhoud

Er zijn verschillende mogelijkheden om contact te maken

De vraag is dan natuurlijk wat wil je weten? Is het gericht op deze wiki of wil je contact met de beheerder?

Teamkamer

In de teamkamer is het mogelijk om binnen deze wiki een iets mee te delen. Vragen stel je via het wikiforum in de navigatiebalk te vinden aan de linkerkant.


Overlegpagina

Je kan ook een vraag stellen aan een bepaalde gebruiker. Dit doe je door naar zijn overlegpagina (Mijn overleg)te gaan.

Mailcontact

Ronald de Moor
wikiwoorden@gmail.com

Gebruikte bronnen

http://www.123lesidee.nl/files/werken%20aan%20woordenschat,%20groep%204-8.pdf
Bronvermelding Met woorden in de weer. Praktijkboek voor het onderwijs. Dirkje van den Nulft, Marianne Verhallen. Uitgeverij Coutinho bv (2001)
Woorden leren, woorden onderwijzen. Marianne Verhallen, Simon Verhallen. Uitgeverij CPS, Hoevelaken (1994)
Streeflijst woordenschat voor zesjarigen, derde herziene versie Annemarie Schaerlakens, Dolph KohnStamm en Maryline Lejaegere Uitgeverij Swets & Zeitlinger bv (1999)
Nederlandse taal in het basisonderwijs: www.taalsite.nl
Hajer, M. & T. Meestringa (1995) Schooltaal als struikelblok. Uitgever: Couthino, Bussum
Helm, L. van der (1994) Woordenschatontwikkeling allochtone kleuters. In: Toegepaste taalwetenschap in artikelen, jrg. 50 , nr. 3, p. 57-72
Ontwikkelingsgericht Woordenschatonderwijs. De implementatie en effecten bij Marokkaanse kleuters. Lorenz, M. & J. de Jong-Heeringa Groningen: Gronings Instituut voor Onderzoek van Onderwijs (GION) | 2006
Een lawine van woorden. Taal leren door absolute beginners met Puk & Co en Piramide in Rotterdam. Pot, H. Utrecht: Inholland | 2006
Taal telt. Een onderzoek naar de rol van taalvaardigheid en tekstbegrip in het realistisch wiskundeonderwijs. Prenger, J. Groningen: Proefschrift Rijksuniversiteit Groningen | 2005
Woorden leren met succes. Werken aan relaties tussen woorden in het SBO. Rhoer, F. van de & A. Vermeer in: JSW | 89 | 6 | p. 29-31 | 2005
Tweede-taalverwerving in peuterspeelzalen en latere schoolprestaties van allochtone kinderen. Steensel, R. van & E. Nap-Kolhoff in: Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen | 74 | 2 | p. 21-31 | 2005
De computer leest voor Een kansrijke vernieuwing in kleuterklassen Smeets, D.J.H. & A.G. Bus Delft: Eburon | 2009
Een hoofdstuk in het aardrijkskundeboek of uitleg over literatuur: voor zo’n twintig procent van de leerlingen blijkt het te moeilijk. Een zwakke leesvaardigheid en te lage woordenschat is zelfs regelmatig de oorzaak van slechte leerprestaties en zelfs schooluitval. ‘Met aandacht voor leesproblemen gaat er een wereld open.’ Download hier het volledige artikel http://www.prima-online.nl/wp-content/uploads/2009/05/praktijk-leesproblemen.pdf Bron: http://www.prima-online.nl/magazines/VO/31/85

In Prima PO 5 vertelt taaldeskundige Marianne Verhallen hoe belangrijk het is om de woordenschat van kinderen zoveel mogelijk uit te breiden. Kinderen hebben woorden nodig om te communiceren en te begrijpen wat er in de klas wordt overgedragen. Woorden zijn ook onmisbaar voor het denken en de kennisopbouw.
Drama
In de klas kun je de taalles af en toe verlevendigen met een ‘talig’ spelletje, zoals ‘Ik zie, ik zie’ of ‘Ik ga op reis naar Parijs’. Ook drama leent zich prima voor het stimuleren van taal. Je kunt de kinderen bijvoorbeeld in kleine groepjes een kort toneelstukje laten voorbereiden, waarin een paar door jou opgegeven woorden moeten voorkomen. Verhallen is optimistisch over de invloed die de school kan hebben op de taalvorderingen: ‘Je hebt elk kind in totaal zo’n 7500 uur binnen. Je kunt dus als school heel veel betekenen.’
Jong beginnen
De Universiteit van Amsterdam heeft een lijst samengesteld van 3000 frequent gebruikte woorden, waar je peuters al mee zou moeten laten kennismaken. Wanneer zij als kleuter deze woorden beheersen, hebben zij een goede basis voor het verder leren. Uiteraard moet de taalimpuls na die eerste jaren worden doorgezet. Wanneer het hele basisschoolteam samenwerkt in het stimuleren van de woordenschat en taalbeheersing, kun je op dit punt echt iets voor elkaar krijgen.
Thuistaal
De lessen op de basisschool slaan beter aan wanneer de schooltaal dichtbij de ‘thuistaal’ staat. Mede daarom is het contact met ouders belangrijk. Verhallen en haar collega’s stelden voor het project ‘Het ei van Columbus’, dat kinderen de hierboven genoemde 3000 woorden moet bijbrengen, oudercursussen samen. Hier leren ouders dezelfde woorden voorlezen en oefenen. De kinderen krijgen werkbladen vol spelletjes, liedjes en rijmpjes mee naar huis. Daarnaast maakten Verhallen en haar collega’s lesmateriaal dat leidsters en leerkrachten kunnen gebruiken om deze woorden spelenderwijs te behandelen.
Huisbezoek
Verhallen raadt leerkrachten aan om huisbezoeken bij leerlingen te brengen. ‘Zie hoe ze wonen, maak kennis met de ouders, weet of ze broertjes en zusjes hebben. Het brengt de drempel tussen thuis en school omlaag. Scholen die dit doen, praten heel anders over hun leerlingen en ouders. Je komt veel te weten en zult nog beter in staat zijn om aan te sluiten bij het niveau en de belevingswereld van jouw leerlingen.’ Meer weten over Marianne Verhallen? www.rezulto.nl

Download hier het volledige artikelhttp://www.prima-online.nl/wp-content/uploads/2010/08/22-25_Uitpakken.pdf Bron: http://www.prima-online.nl/magazines/PO/60/182

Persoonlijke instellingen